20世紀初，人們學會運用化學以及物理學等相關學科的基本理論，以及衛(wèi)生工程以及給排水工程等相關技術原理和手段來有效解決廢氣和廢水等相關問題，這是我國環(huán)境工程學誕生的雛形。到了20世紀60年代后期，美國的《國家環(huán)境政策法》(NEPA)中正式規(guī)定了環(huán)境的影響評價制度標志著環(huán)境系統(tǒng)工程正式開始發(fā)展。但是我國環(huán)境工程學的正式誕生是在20世紀70年代后期，其中重要的標志是在1977年，清華大學在原有的給排水基礎上，成立的環(huán)境工程專業(yè)，這也標志著我國環(huán)境工程開始了自己的發(fā)展歷程。迄今為止，我國70%的大學都開設了環(huán)境工程專業(yè)。作為國家確定的七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一的環(huán)保產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)發(fā)展成為21世紀的朝陽行業(yè)。在處于環(huán)保產(chǎn)業(yè)鏈上游的制造業(yè)對專業(yè)人才的技術要求較高，同時對于專業(yè)人員的需求較大。目前，我國的環(huán)保設備產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逾萬家，但是規(guī)模普遍不大、技術水平不高以及缺乏相應的自主創(chuàng)新理念。和發(fā)達國家相比還存在較大的進步空間，特別在一些大型的成套設備上存在著研發(fā)力度不夠以及設計能力不強等缺點。從人才的層面上看，由于缺乏專業(yè)性的人才，導致對重點技術缺口較大。
現(xiàn)有的環(huán)境工程專業(yè)的人才在學歷結構以及知識結構上已經(jīng)難以滿足環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，因此，急需要培養(yǎng)寬口徑的、厚基礎的人才，是今后環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點。
1 環(huán)境工程教育存在的問題
1．1培養(yǎng)的目標沒有針對性，需要調(diào)整
環(huán)境工程專業(yè)覆蓋面較廣，同時又和土木工程以及生物學知識等互相交叉，甚至有人提出，環(huán)境工程專業(yè)的學生要學會文理相容，不僅需要學好本專業(yè)學科的內(nèi)容，同時還需要懂經(jīng)濟、會管理。但是實際上由于大學學生在校期間學習的時間有限，同時需要學習的內(nèi)容較多，培養(yǎng)目標的不切實際會造成資源的浪費，因此，只有對學習目標進行適當?shù)卣{(diào)整。實際上，大多數(shù)的高校學生在學習結束之后從事科學研究的機會并不多，因此，高校需要對擴招的對象進行調(diào)整以及擴招對象進行重新定位。
1．2規(guī)范化得到加強，但畢業(yè)生同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重
根據(jù)相關報告，截止2016年年底，我國已經(jīng)開設環(huán)境相關專業(yè)的高校已經(jīng)占到全國高校總數(shù)的70%，新的環(huán)境工程專業(yè)領域得到不斷地拓寬，環(huán)境工程也已經(jīng)和環(huán)境監(jiān)測以及環(huán)境規(guī)劃和管理等相關專業(yè)相互融合。各高校環(huán)境工程專業(yè)在發(fā)展的過程中不斷規(guī)范化，辦學水平不斷提高。但是過快的發(fā)展速度逐漸暴露出越來越多的問題，原有的辦學基礎和專業(yè)特色逐漸被忽視，現(xiàn)有的環(huán)境工程專業(yè)的學生同質(zhì)化現(xiàn)象十分普遍。
1．3教育內(nèi)容已經(jīng)不適應環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展需求
隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國的環(huán)境問題逐漸暴露出來，新型的環(huán)境問題呈現(xiàn)出復合型、壓縮性、結構性等特點。隨著新的環(huán)境技術和環(huán)境保護手段的不斷發(fā)展，雖然相應的教育部門已經(jīng)制定了一批新的教材來適應學生的需要，但是事實上，有些教材仍顯落后，因此需要對部分教師的知識結構進行不斷的補充和調(diào)整。
2 面向環(huán)保產(chǎn)業(yè)的必要性
2．1有利于推動專業(yè)認證，滿足相應的要求
目前為了適應我國工程教育相關專業(yè)的發(fā)展要求，我國已經(jīng)在全國范圍內(nèi)開展了相應的試點工作，通過專業(yè)認證促進我國的課程教育和教育之間的融合，達到認可。同時通過環(huán)境工程認證可以極大提高我國環(huán)境工程專業(yè)建設能力，為學生在將來的工作認證提供必要的條件。
2．2有利于滿足市場發(fā)展的需求，緩解就業(yè)壓力
近些來，我國大學畢業(yè)生普遍面臨著就業(yè)難的問題，環(huán)境工程專業(yè)的學生也面臨著同樣的問題。現(xiàn)實的矛盾是，國家一方面缺乏專業(yè)的環(huán)境工程專業(yè)建設人才，但是另一方面，環(huán)境工程專業(yè)學生仍然面臨著就業(yè)困難的現(xiàn)狀，這種看似矛盾的局面產(chǎn)生的直接原因是因為需求供應不匹配導致的。環(huán)保產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)保技術設備、環(huán)保產(chǎn)品和服務。
環(huán)保產(chǎn)業(yè)具有較長的產(chǎn)業(yè)鏈，具有較強的吸納能力，因此，環(huán)保產(chǎn)業(yè)歷來就是環(huán)境工程畢業(yè)生的主要就業(yè)領域。通過對近期的高校環(huán)境類專業(yè)的學生的就業(yè)狀況進行調(diào)查，大多數(shù)的環(huán)保崗位對學生的專業(yè)能力要求較高，對學生具有熟練操作能力以及專業(yè)能力有一定的要求。但是目前的環(huán)境工程的專業(yè)畢業(yè)生理論性課程較多，學生將過多的時間放在學習環(huán)保理論知識的學習上，對于環(huán)保專業(yè)的操作能力較為缺乏。這也是現(xiàn)在很多高校建設過程中存在的主要問題。
3 加強環(huán)境工程專業(yè)建設的構想
3．1結合自身的實際條件，突出辦學特色
不同的學校需要有不同的專業(yè)建設模式以及不同的人才培養(yǎng)模式，同時根據(jù)自身的特點來制定適宜的人才培養(yǎng)計劃。也只有這樣，才能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。國內(nèi)的一些大學在環(huán)境建設專業(yè)已經(jīng)取得了一定的成就。例如:同濟大學以及西安建筑科技大學，通過不斷探索和實踐，形成一套屬于自己的獨立人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的學生具有較強的競爭能力。雖然以上兩所學校通過不斷地摸索已經(jīng)探尋出屬于自己的一套發(fā)展模式，具有較高的參考價值，但是也只是給后續(xù)學校的發(fā)展提供可以參照的模板，而不能照搬。一個學校建好自己的專業(yè)，主要受到社會的影響以及學校自身辦學條件的影響。同時學校背景以及專業(yè)實力能力決定了為學生提供怎樣的軟硬件。所謂的實施差異化辦學就是需要根據(jù)學校的生源素質(zhì)以及教師水平來提供差異化辦學，確定適宜學校自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
3．2加強環(huán)境工程專業(yè)課程體系建設
專業(yè)課程設置是為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，為了更好地面向環(huán)保產(chǎn)業(yè)，環(huán)境工程在課程設置上應該多注意和相關領域的對接，以環(huán)保產(chǎn)業(yè)為牽引，通過對各個課程內(nèi)容進行協(xié)調(diào)，促進環(huán)境工程和各個就業(yè)需求之間的融合。從表1中可以看出來，環(huán)境工程專業(yè)已經(jīng)和某些專業(yè)領域?qū)崿F(xiàn)對接，但是在課程設置上還存在較多的缺陷，特別是在環(huán)保材料的使用以及環(huán)保藥劑的教學上僅于基礎課程的層面，缺乏進一步的深化和加強。

表1環(huán)境工程專業(yè)課程與環(huán)保產(chǎn)業(yè)重點領域結構表
3．3加強環(huán)境工程教材，充實教學內(nèi)容
環(huán)境工程的課程需要囊括學校的培養(yǎng)目的和建設目標，因此，如何落實教學內(nèi)容也是環(huán)境工程建設的一項重要工作。目前，環(huán)境專業(yè)的教材內(nèi)容比較陳舊，不能滿足市場發(fā)展的需要。加強教材建設需要從以下兩個方面著手:首先是需要相關的教育部門組織教學理論，及時編寫適應社會發(fā)展需要的教材;其次是整合現(xiàn)有的教學資源，對教學方案進行改革。
3．4優(yōu)化專業(yè)教師結構，滿足新形勢下的教學要求
提高環(huán)境工程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要從提高教師隊伍的建設質(zhì)量著手。優(yōu)化教師隊伍的結構，在教師隊伍中，學術型和應用型的人才比例要恰當，同時更應該注重對專業(yè)人才的培養(yǎng)和應用。注意培養(yǎng)專業(yè)能力較強同時具有扎實的專業(yè)知識的教師，這種綜合性教師對于提高學生的學習能力大有好處。加強對專業(yè)教師的更新，需要依托教師的交流培訓來實現(xiàn)教師知識的更新，更多的教師培訓工作是通過參加一些研究課題來實現(xiàn)的。
3．5加強實習基地建設，強化工程能力訓練
加強對學生的實踐性教學操作是提高學生動手能力的重要手段，在我國，高校投入到實驗室建設的經(jīng)費還是相當有限。因此，可以通過加強校外的實習基地的建設，利用社會的資源來擴充學生的專業(yè)知識，提高學生的操作技術，達到對相關技術的感性認識。要想實現(xiàn)這個目的，只有將學校、政府、社會三者聯(lián)系起來，讓學生真正深入到一線，為企業(yè)提供基礎咨詢服務，建立其良好的合作機制，實現(xiàn)共贏。
4 專業(yè)需求及前景
隨著我國資源短缺問題的逐漸加劇，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導致人民對環(huán)境的要求越來越高，因此，如何解決人與環(huán)境之間的問題以及實現(xiàn)環(huán)境治理行業(yè)的快速發(fā)展，特別是對國家能源戰(zhàn)略的調(diào)整，實現(xiàn)環(huán)境工程專業(yè)領域的人才建設是接下來環(huán)境工程專業(yè)建設的發(fā)展重點。環(huán)保產(chǎn)業(yè)是與環(huán)境工程密切相關的產(chǎn)業(yè)，隨著我國政府在環(huán)保事業(yè)的投放資金力度的不斷加大，因此，加強污染治理，環(huán)保產(chǎn)業(yè)建設將進入到快步發(fā)展的階段。
環(huán)境工程專業(yè)被認為是未來十年資源短缺的職業(yè)之一，根據(jù)相關的調(diào)查，和往年相比，目前環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)形勢下已經(jīng)取得了良好的成果。目前在我國的民營環(huán)保企業(yè)以及國家的大型企業(yè)中已經(jīng)開始招聘環(huán)境工程專業(yè)的相關人員。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及環(huán)保資金的不斷投入，對環(huán)境工程專業(yè)學生的需求呈現(xiàn)上升趨勢。可以看出，在未來的一段時間內(nèi)，對環(huán)境工程的專業(yè)需求仍然會持續(xù)增加。